Penilaian Proses dan Hasil Belajar PAI Kurikulum Merdeka Berbasis Taksonomi Bloom Revisi (2024)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penilaian proses dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Kurikulum Merdeka berbasis Taksonomi Bloom Revisi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research) melalui analisis berbagai literatur ilmiah yang relevan, seperti buku, jurnal, dan dokumen resmi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian dalam Kurikulum Merdeka mengalami pergeseran paradigma dari penilaian berbasis hasil menuju penilaian yang menekankan proses pembelajaran secara berkelanjutan dan autentik. Integrasi Taksonomi Bloom Revisi memberikan kerangka sistematis dalam menyusun instrumen penilaian yang mencakup kemampuan berpikir tingkat rendah hingga tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Namun, implementasi di lapangan masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan pemahaman guru, dominasi penilaian kognitif tingkat rendah, serta belum optimalnya penilaian afektif dan psikomotorik. Oleh karena itu, diperlukan upaya strategis melalui peningkatan kompetensi guru, pengembangan instrumen penilaian yang inovatif, serta pemanfaatan teknologi dalam evaluasi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model konseptual penilaian PAI yang lebih komprehensif, autentik, dan relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.