Peningkatan Hasil Belajar Siswa MAN Bandung Barat pada Materi Fungi melalui Direct Instruction PowerPoint
DOI:
https://doi.org/10.61683/jome.v3i02.268Kata Kunci:
Direct Instruction, Biologi, Fungi, Hasil belajar, PowerPointAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik MAN Bandung Barat pada materi Fungi melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruction yang dipadukan dengan media PowerPoint. Latar belakang penelitian ini didasari oleh masih rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi tersebut, sehingga diperlukan model pembelajaran yang lebih terstruktur dan terarah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X yang mengikuti pembelajaran biologi pada semester berjalan. Prosedur penelitian meliputi pemberian tes awal, pelaksanaan pembelajaran menggunakan Direct Instruction berbantuan PowerPoint, serta pemberian tes akhir untuk melihat perubahan hasil belajar. Analisis data melibatkan statistik deskriptif, uji normalitas menggunakan Kolmogorov–Smirnov, dan perhitungan N-Gain untuk mengetahui tingkat efektivitas intervensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata yang signifikan dari pretest ke posttest, yang mengindikasikan adanya perubahan positif setelah perlakuan diberikan. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (p > 0,05), sehingga analisis lanjutan dapat dilakukan dengan tepat. Nilai rata-rata N-Gain berada pada kategori cukup efektif, menandakan bahwa pembelajaran memberikan peningkatan yang berarti terhadap pemahaman peserta didik. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model Direct Instruction berbantuan PowerPoint efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Fungi, sekaligus memberikan implikasi bahwa penggunaan model pembelajaran terstruktur dan media visual dapat mendukung pemahaman konsep biologi secara lebih optimal.
Referensi
Abdurrahim. (2021). Model Pembelajaran Langsung Berbasis Media Power Point Untuk Meninkatkan Pemahan Konsep Siswa. Edisi : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(1), 1–21.
Bagja Sulfemi, W., & Supriyadi, D. (2018). Pengaruh Kemampuan Pedagogik Guru Dengan Hasil Belajar IPS. Jurnal Ilmiah Edutecno, 18(2), 1–19.
Candrawati, E. (2020). Penerapan Model Direct Intrusction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Education FKIP UNMA, 6(1), 140–146.
Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan minat belajar terhadap prestasi belajar fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(2), 52–60.
Dwi Amanda, Kenanga Safitri, Veri Ferdiansyah, & Nurbaiti Nurbaiti. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. EBISMAN EBisnis Manajemen, 1(4), 23–29. https://doi.org/10.59603/ebisman.v1i4.225
Elfina Saely, S. (2023). Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Menghadapi Era Industri 4.0. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 1–10.
Fakhrah. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Pengklasifikasian Filum Arthropoda. Jurnal Edukasi Dan Sains Biologi, IV(2), 33–37.
Hamdiyati, Y., Rahman, T., & Sulaeman, S. A. (2022). Analysis of high school student’s mental model on fungi: Representation of students’ conceptions. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(2), 344–354. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.28195
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). ANALISIS MODEL-MODEL PEMBELAJARAN. Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27.
Lovisia, E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar. SPEJ (Science and Phisics Education Journal), 2(1), p-ISSN: 2614-0195. https://doi.org/10.32585/jkp.v1i1.17
Pohan, S. M. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS MADRASAH ALIYAH SWASTA AL WASHLIYAH 22 TEMBUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017. In skripsi (p. pROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI).
Priscilla, C., & Yudhyarta, D. Y. (2021). Implementasi Pilar-Pilar Pendidikan UNESCO. Asatiza : Jurnal Pendidikan, 2(1), 64–76.
Pritandhari, M. (2017). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA. JURNAL PROMOSI | 47 Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 5(1), 47–56.
Quraisy, A. (2020). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk (Studi kasus penghasilan orang tua mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Unismuh Makassar). J-HEST: Journal of Healt, Education, Economics, Science, and Technology, 3(1), 7–11. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Rhailia, L., & Rahmawati, D. (2024). Penerapan Discovery Learning Berbantuan Powerpoint dalam pembelajaran Biologi Materi Jaringan Hewan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(4), 425–433. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i4.3091
Trisiana, A. (2020). Penguatan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Digitalisasi Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 31. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v10i2.9304
Yuliana Dharmayani, N., Natajaya, I.N., & Hendra Divayana, D. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Video dan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Rias Kreatif Siswa Kelas XI Tata Kecantikan Kulit SMK Negeri 2 Singaraja. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia., 10(1), 45–55.
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Euis Rizkika Rauuf, Muhammad Minan Chusni, Rahayu Kariadinata
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
