Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis: Studi Meta-Analisis
DOI:
https://doi.org/10.61683/jome.v3i02.265Kata Kunci:
Discovery Learning, Berpikir Kritis, Meta AnalisisAbstrak
Beragamnya temuan penelitian yang mengkaji pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis menunjukkan adanya variasi hasil yang cukup signifikan, sehingga diperlukan suatu sintesis ilmiah untuk memperoleh kesimpulan yang lebih kuat dan menyeluruh. Berdasarkan kebutuhan tersebut, penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan meta-analisis guna menghitung dan membandingkan effect size dari berbagai penelitian sebelumnya. Tujuan utama penelitian ini adalah memperoleh gambaran empiris yang lebih akurat mengenai efektivitas model discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini mengikuti tahapan sistematis berdasarkan pedoman PRISMA, mulai dari identifikasi, seleksi, hingga penentuan studi yang memenuhi kriteria inklusi. Dari hasil penyaringan tersebut, diperoleh 13 artikel jurnal dan 1 prosiding yang dipublikasikan pada rentang tahun 2018 hingga 2023. Seluruh data yang memenuhi syarat kemudian dianalisis menggunakan perangkat lunak OpenMEE untuk menghitung nilai effect size dan signifikansi statistik. Hasil meta-analisis menunjukkan bahwa nilai p-value sebesar 0,002, yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa model discovery learning memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis. Selain itu, nilai estimate effect size sebesar 0,889 termasuk dalam kategori sedang hingga tinggi, yang menguatkan temuan bahwa model ini memberikan kontribusi yang cukup kuat terhadap perkembangan keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model discovery learning efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Referensi
AB, H. (2010). Meta-Analysis in Medical Research. HIPPOKRATIA, 14(Suppl 1), 29–37.
Alfirdaus, S. K., Muallimim, & Usriyah, L. (2024). Model Discovery Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. JPGMI, 10(1), 34–44.
Arisetyawan, A., & Supriadi, S. (2020). Ethnomathematics Study in Calendar System of Baduy Tribe. Ethnomathematics Journal, 1(1), 25–29.
Astuti, P. P., & Astuti, S. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran DL dan PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik Kelas 5 Sekolah Dasar. JTIEE, 7(1), 27–37.
Azmy, B., & Yustitia, V. (2023). Discovery Learning dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 1(3), 241–360.
Azzahra, L., & Irawan, D. (2023). Pentingnya Mengenalkan AL qur’an Sejak Dini Melalui Pendidikan Agama Islam. Pengertian:Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 13–20. https://doi.org/10.00000/pjpi.xxxxxxxx
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6th Edition). Routledge.
Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469–1479.
Darwanto. (2019). Hard Skills Matematik Siswa (Pengertian dan Indikatornya). Jurnal Eksponen, 9(1), 21–27.
Fahim, M., & Masouleh, N. S. (2012). Critical Thinking in Higher Education : A Pedagogical Look. Theory and Practice in Language Studies, 2(7), 1370–1375. https://doi.org/10.4304/tpls.2.7.1370-1375
Fitrianan, A., Marsitin, R., & Ferdiani, R. D. (2019). Analisis Berpikir Kritis Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Rainstek (Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi), 1(3), 92–96.
Hartati, S., Koto, I., & Hambali, D. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecakapan Kerjasama pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri 32 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 98–112.
Higgins, J. P. T., Thomas, J., Chandler, J., Cumpston, M., Li, T., Page, M. J., & Welch, V. A. (Eds. ). (2021). Cochrane Handbook For Systematic Reviews Of Interventions.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning:Definisi, Sintaksis, Keunggulan, dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA, 11(3), 402–413.
Laeni, S., Zulkarnaen, & Efwinda, S. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 13 Samarinda Materi Impuls dan Momentum. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 3(2), 105–115.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198.
Markiano Solissa, E., Haetami, H., Via Yustita, V., Santosa, T. A., & Syafruddin, S. (2023). Effect Size Discovery Learning Model on Students Critical Thinking Skills. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(2), 2083–2093. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.6507
Meriyana, R., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Sub Konsep Bryophyta dan Pteridophyta di Kelas X SMA IT Riyadlussolihin Sukaratu. METAEDUKASI, 64–78.
Nurhasanah, F., Kusumah, Y. S., & Sabandar, J. (2017). Concept of Triangle : Examples of Mathematical Abstraction In Two Different Contexts. International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(1), 53–70.
Nurkholis. (2013). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915.
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 6(1), 53–55.
Rahayuningsih, S. H., Asrowi, Gunarhadi, & Ramli, M. (2024). Meta-Analysis Effectiveness of Using the Discovery Learning Model on Students’ 21st-Century Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 685–692. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.8961
Rohman, Syaifudin, & Astiswijaya, N. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing di SMA Negeri 14 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5(2), 165–173.
Schäfer, T., & Schwarz, M. A. (2019). The Meaningfulness of Effect Sizes in Psychological Research : Differences Between Sub-Disciplines and the Impact of Potential Biases. Frontiers in Psychology, 10, 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00813
Sihombing, S., Silalahi, H. R., Sitinjak, J. R., & Tambunan, H. (2021). Analisis Minat dan Motivasi Belajar Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Selama Pembelajaran dalam Jaringan. Jurnal Pendidikab Matematika:Judika Education, 4(1), 41–55.
Situmorang, A. S., Lumbantobing, S. M., Sinaga, S. J., & Sihombing, D. I. (2023). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 15 Medan Pada Materi Lingkaran. SERPEN:Journal of Mathematics Education and Applied, 4(2), 210–218.
Suardana, I. N., REdhana, I. W., & Yunithasari, N. P. M. (2019). Students’Critical Thinking Skills Comparison in Discovery Learning Based On Constructing Concept Mapping and Mind Mapping. Journal of Physics:Conference Series, 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042089
Suryaningrum, G. D., & Mawardi. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(3), 222–230.
Tresnawati, Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa SMA. Symmetry, 2(2), 116–122.
Ulya, H., Rahayu, R., Kartono, & Isnarto. (2019). Kemampuan Matematis Mahasiswa Dalam Penerapan Asesmen Kolaboratif. Refleksi Edukatika, 10(1), 112–120.
Yang, Y., Tójar, A. S., Dea, R. E. O., Noble, D. W. A., Koricheva, J., Jennions, M. D., Parker, T. H., Lagisz, M., & Nakagawa, S. (2023). Publication Bias Impacts on Effect Size , Statistical Power , and Magnitude ( Type M ) and Sign ( Type S ) Errors in Ecology and Evolutionary Biology. BMC Biology, 21(71), 1–20. https://doi.org/10.1186/s12915-022-01485-y
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Bettri Yustinaningrum
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
